对中学生来说，有电脑是好还是坏？编辑本段回目录
经济学家正试图衡量电脑给贫困孩子带来的教育影响。尽管他们采取了各种不同的研究方法，但得出的却是一个相似的结论：电脑给教育带来的好处很少。或者说，电脑不会给教育带来任何有益的影响。更糟的是，那些穷孩子一旦拥有电脑，考试分数通常一落千丈。相比那些家境更好的孩子，电脑似乎进一步拉大了这些穷孩子与他们之间的差距。
如果中学生是最浪费时间的群体，电脑或许就是最耗费时间的设备。若是把这两者放在家里，不施加任何监督，按正常的逻辑看，不会发生任何教育奇迹。
然而，每当低收入家庭拥有自己的电脑，人们总是会把这台电脑当做“可以实现平等的伟大工具”（Great Equalizer），将它的作用无限放大。在发展中国家，人们对电脑的教育作用寄予了厚望。正是这一希望的引导，有人提出了“每个孩子都应该拥有一台电脑”（One Laptop Per Child）的设想。在美国，一旦贫困的家庭拥有电脑，人们也会怀抱类似的期望。
经济学家正试图衡量电脑给贫困孩子带来的教育影响。尽管他们采取了各种不同的研究方法，但得出的却是一个相似的结论：电脑给教育带来的好处很少。或者说，电脑不会给教育带来任何有益的影响。更糟的是，那些穷孩子一旦拥有电脑，考试分数通常一落千丈。相比那些家境更好的孩子，电脑似乎进一步拉大了这些穷孩子与他们之间的差距。
芝加哥大学经济学助理教授奥弗·马拉默德（Ofer Malamud）是针对这一问题的研究人员之一。在这项由他主持的研究中，调查人员对那些凭借优惠券购买电脑的低收入家庭的教育状况展开了调查。
“我们发现电脑对这些孩子的成绩产生了负面影响，”他说，“对这一调查结果，我很惊讶。可当我们在各类研讨会上公布这一研究结果时，与会者却并不感到意外。他们说，根据对自己的孩子的观察就可以证明这一点。”
2009年，马拉默德和哥伦比亚大学经济学助理教授克里斯蒂安·波普艾利克斯（Cristian Pop-Eleches）在罗马尼亚展开了实地研究。当时的罗马尼亚政府计划提供一种价值200欧元（约合300美元），用于购买电脑的优惠券。凡有意购买电脑的贫困家庭均可向政府申请获得优惠券。
这一计划还把那些提出申请但最后没有获得优惠券的家庭设定为实验对照组。相比那些拿到优惠券的家庭，这一组的家庭也同样渴望拥有电脑。通常情况下，这些家庭的总收入比政府在这一计划上的投入略高一点。
这些参与研究的教授在一篇报告的初稿（正式的文章将于明年初发表在《经济学季刊》上）中指出，“有确凿的证据显示，在那些凭优惠券购买电脑的家庭里，孩子的数学、英语以及罗马尼亚语成绩均出现大幅下降。”而电脑给这些孩子带来的最大好处就是，他们的计算机操作水平提高了。
那时，大多数罗马尼亚家庭还没有联网。可在那些有电脑的家庭里，很少有孩子说自己用电脑做功课。在他们眼里，电脑不过是一个可以每天用来玩游戏的工具而已。
美国杜克大学公共政策教授雅各布·维克多（Jacob L. Vigdor）和海伦·兰迪（Helen F. Ladd）在他们的研究报告中得出了相似的结果。上个月，在国家经济研究局的工作报告《调整数字鸿沟》中，他们对2000年至2005年北卡罗来纳州推行的宽带服务及其对中学生考试分数的影响进行了调查研究。结果发现，当第一家宽带服务商出现某些学生居住的附近时，这些学生的数学成绩就会大幅下降，而当他们居住的附近出现超过四家宽带服务商时，他们的阅读成绩就会一落千丈。
这份报告说，电脑所带来的负面效应并不具有普适性，这些负面影响大多出现在低收入家庭里。作者在报告中推测，这些家长对孩子的监督不够，使他们更有机会将电脑用到与学习无关的娱乐上，而学习的时间则相应地变少了。
另外，这份报告有可能揭示出一个令人不安的事实，那就是电脑和互联网或许只对某些群体有负面的作用，它们最终会拉大不同社会经济群体之间的差距。宽带服务的扩张与黑人学生阅读和数学测试分数的下降存在一定的联系，但对其他学生的数学成绩却没有任何影响，对这些学生的阅读成绩的影响也是微乎其微。在这份报告中，两位研究人员并没有推测造成这一差别的原因，也没有对本报的采访请求予以回应。
德州最近完成了一项为期四年，名为“技术影响”（ technology immersion）的实验。这项实验从联邦经费中拨出了2千万美元，为21所中学学生购买笔记本电脑，并允许学生将这些电脑带回家，同时将另外21所没有得到这一资助的中学列为实验对照组。
研究人员本想在德州教育研究中心编制的这份报告的结尾处证明，那些拥有电脑的孩子在某些学科上的分数会比那些没有得到电脑的孩子高。可两组学生呈现出的分数差异却显得有些复杂。那些拥有电脑的学生的写作成绩普遍要比没有电脑的孩子低。
这项研究发现，低收入家庭的学生在计算机的操作技能方面与高收入家庭的学生差距缩小了，这与罗马尼亚的那项研究结果相同。
德州教育中心主任凯瑟琳·马洛尼（Catherine Maloney）说，学校已经尽力让电脑仅限于教育目的。大部分学校对电脑进行了特殊配置，学生无法收发邮件、聊天或者玩游戏。另外，学校还对网络实行关键字搜索限制。这一限制对英语网站比较管用，但对西班牙语网站却收效甚微。“这些孩子非常擅长避开这些限制。”马洛尼说。
德州的这项研究结果表明，“技术影响”与学生的自主学习，或者说与他们对课业的满意度没有任何联系。这样的研究结果真是让人失望！
然而，当谋划各种方法来对付学校的网络监管软件时，学生们倒展现出令人称道的自主学习能力。只可惜，这种能力没有运用在学习上。
兰德尔•斯特罗斯（Randall Stross）是驻硅谷的一位作家，同时也是圣荷塞州立大学的商学教授。
原文标题：纽约时报：对中学生来说，有电脑是好，还是坏？
原文链接：http://www.nytimes.com/2010/07/11/business/11digi.html?src=me&ref=homepage
如何看待中学生上网的利与弊编辑本段回目录
正在现代资讯发达的时代，网络正在人们的生活饰演着越来越重要的角色。
随着网络设备例如电脑的发展及普及，越来越多的人都上网，非通常赶潮流，好奇心大的中学生们更积极了。几乎百分之五十的同学家里都有本人的电脑。
网络有如此大的吸收力，就正在于它传输消息的高速和对所消息的高保真，并且它不受国界和区域的。因此，它的作用很多。但大多数的中学生利用它来学习、打游戏机、聊天、发电子邮件、更有小部分利用这个守旧的网络世界做一些不睬卖做的事，以致犯罪的事情。例如涉猎不良网页，做一些黑客行为，正在网上偷取别人材料，网上盗版、放病毒等，形成社会损害。
网络的消息化特 催生中学生的现代瞧念的更新，如学习瞧念、效率瞧念、全球熟悉等。它使中学生连续接触新事物、新技术，接受新瞧念的挑战。对付中学生来说，网络是不可回避的东西，不管你喜不喜欢，它都要肯定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长倒霉。
中学生上网的利处：
1、提供了求知学习的新渠道。目前正在我国教育资源不克满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者正在任何光 、任何所在都能接受高等教育，学到正在校大学生学习的一切课程、修满学分、获得学位。这对付处正在应考教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的摆脱，它不但有益于其身心的健康发展，并且有益于家庭乃至于社会的颠簸。经察看中有15%的人由于上网而进步了学习成绩，这也是我们上网值得自满的一点。因特网上的资源可以援助中学生找到合适的学习质料，以致是合适的学校和教师，这一点已经开端成为现实，如一些着名的网校。这里值得提出的是，有很多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不喊苦，可见，他们的后进主要是由于其个类型和能力倾向不适从某种教学方式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪慧本领的广阔天地 。
2、开辟青少年全球看野，进步青少年分析素质。上网使青少年的看野、学问范畴越发开阔，从而有助于他们全球熟悉的组成。异常，又可进步青少年分析素质。经过上网，可以扶植他们和百般百般的人交换的能力；经过正在网上阅览种种有益图书，举一反三，进步自己文化修养。上网是一个消息极其富余的百科全书式的世界，消息量大，消息交换速度快，度强，完成了全球消息共享，中学生正在网上可以随便获得本人的需求，正在网上涉猎世界，熟识世界，了解世界最新的新闻消息，科技动态，极地面开阔了中学生的看野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。世界是富余多彩的，人的发展也该卖是富余多彩的。因特网就提供了这个无穷多样的发展机会的环境。
科技发展史连续证实，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有损害人类利益的一面。
中学生上网的弊处：
1、由于网络对中学生具有无穷吸收力，所以导致很大一部分中学生迷恋于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完整是一群有着步骤化思想的类机器人。大多中学生上网的手法是为了聊天和玩游戏。漫无手法的聊天正在光 上很难控制，游戏的喜欢长期，再加上青少年们爱玩的天，而中学生的自制力又很差，因此很超卓形成上网成瘾。它导致中学生出现了精神和躯体的病症，影响了中学生的健康成长。
2、荒废学业，影响身体健康标题。青少年自控能力相比差，又不擅长挑选，沉溺于网上涉猎而荒废学业的可能是很大的。不少的中学天生了小"网虫"，沉溺于网上，将90%的光 用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、""不克自拔。不但耽搁了学习，以致犯罪。正在生理上中学生正处于快速发育光 ，若过长光 与电脑相处，不但眼睛超负荷运转，损害看力；也使得脊椎变形，身体的健康也遭到要挟。
3、网络消息的富余易对中学生形成“消息净化”。 网络是一个消息的宝库，同时也是一个消息的垃圾场。网上种种消息良莠并存，真假难辨，由于短缺有效的监管，网上色情、反动等负面的消息屡见不鲜。同时，网络的互动与同等，又使得人们可以正在一个尽对的环境下接受和散播消息。这些不良消息对付身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和挑选能力都相比弱的中学生来说，难以反抗不良消息的负面影响。 一些中学生也因此进不敷出，直至走上偷盗、抢劫、、杀人的犯罪门路。
今世界，正处于第三次科技的浪潮中，其中最具划时代意义的是电子计算机和通讯技术的疾速发展和广泛使用。有的为学生上网创造条件。实在学生上网有益也有弊，学生上网一般是查阅材料、聊天、玩游戏、瞧电影、听音乐等。
上网可以查阅材料，对付不睬解的标题，经过网络有可能解决，对付需求的内容经过网络也可以找到，更何况如今已经有了“网络教学”，经过上网可以开阔看野，富余学问。但网上也有一些不健康的学问，学生时期正处于好奇心较强的时期，这些不健康的学问很超卓被学生接纳，因此，应惹起重看，正确指示学生，使他们取其“精华”，走其“糟粕”。
上网玩游戏也不完整是坏事，由于学生玩游戏可以熬炼手、脑的反响能力，经过玩游戏可以激发对电脑学问的喜欢与喜欢，可以满足学生文娱需求；玩游戏可以缓解焦虑，排解烦恼；玩游戏可以给学生带来成功感，满足他们自尊的需求。但是，也应瞧到其倒霉的一面：长光 的玩游戏对身体有害，特别对看力的影响；长光 玩游戏分散学生的精力，以致学生的成绩降落；玩游戏还可以导致学生品行降落，随处筹钱满足本人的欲瞧，有的以致走上违法犯罪的门路。
网上聊天是学生常走的地方，他们可以上网倾吐，以便宣泄。其次，网上聊天可以谈论很多存心义的标题，开阔看野，拓展学问面。还有，网上聊天可以进步打字速度，单清的打字熬炼使学生感慨没趣、枯燥、以致反感。为了满足聊天的需求，他们勤奋进步打字速度。但网上聊天有时孕育发生很多负面的影响：首先，因眷恋某个网友而分散精力，成绩降落，有的以致孕育发生早恋。由于网上聊天既瞧不到对方，也听不到声响，相互猜测对方的心理走说，久而久之孕育发生好感。学生的思想正在方方面面正处于不颠簸时期，并且相比单清，特别是女孩子，往往一时的激动而形成不堪设想的后果。
总之，学生上网有益也有弊，教师和家长应多赐与援助和指示。比如：可以给学生规定上网的光 ；条件允应应以争取让学生正在家上网，少走网吧；学生上网时应多留意和瞧察；多与学生进行交换与相同，使之身心健康发展；正确指示，组成一个良好的习 。学生时期正是身体和思想趋于老练时期，希瞧学校、家长配合勤奋，使“网络”成为学生的良师益友。
